日期：2024-01-09 16:41:53 标签：
姓名学不是迷信，其渊源于我国古代诸多先贤的哲学思想，是我国的国粹。姓名学是一门综合性的学科，它融汇了历史学，民族学，民俗学，社会学，文化学，语言学，文字学，心理学，符号学等多种学科的精髓，体现了汉字的优美和中华民族的传统文化魅力，是社会文明进步和文化水平提高的重要标志。研究姓名学，其目的则是要使人们重视汉字信息，相信科学命名，从而传播名称艺术，净化语言环境，弘扬民族文化。
碧涛 取自秋瑾名句：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
若飞 取自名句：万里赴戎机，关山度若飞。
怀逸 取自千古名句“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”
云帆
名字取自千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
帆棹常喻胸怀瑾瑜利器，大志凌云；帆棹不失，济海方可。人生一世，如荡舟江湖，浪激波涌，帆棹不堕，沧海以济。
欲成事者须具“帆棹”，帆者，达理想彼岸之工具也，惟有志者得以直挂云帆远济沧海。以帆为名，暗喻利器在握，瑾瑜胸怀.
其境界馨香玄远，功用卓绝。于蒙初之际，日日以此佳名暗示点拨，大器必成。
（*^__^*) 嘻嘻……希望你喜欢啦！不过，你要是不喜欢，那也没关系。如果你想为宝宝取一个既符合八字五行又能有深远清新的文化意蕴，
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巴纳姆，贝利，我并没有过分在意。究竟是哪个巴纳姆，哪个贝利，这无法论说，至少在BOOK1中完全看不出端倪，也没有任何的佐证和提示，除了理解为就是两个人物，何况是否真实有所指，还是写意，很难说，总之，不讨论是谁，只理解是人物，但很明显，是时代中的人物，历史中的人物。
所以接着，就说出历史。
历史是重要的主题，当时，这个当时是什么？那一年的？奥威尔的“1984”——注意，我说的只是未来。还是1Q84年？所以，未来不可预知。
不太建议读他的小说字斟句酌，原因很简单，这是文学翻译，是二遍加工，原汁原味请读日文。
有点小建议，读他的小说，最好整体的把握，精彩的部分。比如对数学的阐释和感触，可以反复阅读，要的不是斟酌字句，而是一种整体的意象，也就是说，获得一种直觉的感受。
这部小说很复杂，内容很多。可以说是后期的集大成之作，他本人也表示写卡尔玛拉佐夫兄弟那样的综合性小说，这部小说看得出是一种多内元素的综合。当然，这前言是什么可以讨论，但我觉得有一点要重视，那就是马戏世界，有影射？有所指（符号学中的所指）？归纳？还是预言？或者是感受？以及是提纲挈领的总体的揣度？建议看完BOOK3，然后多看些文学权威评论，尤其是哈佛大学的鲁宾教授的著作。可以提升眼界。最后，这样的小说是严肃的小说，不是容易理解的，需要不断的体验和反复的阅读以及探究。
雅克？？索尼埃是郇山隐修会的首领，因而知道“拱心石”的秘密，即拱心石能依次揭示圣杯藏匿的位置，并且他握有那些将动摇基督教和天主教会的根基的文件。
“导师”杀死他就是为了要迫使他供出情报以便消灭郇山隐修会的其他高级成员。？？ 索菲？？纳芙与祖父中断联系的原因是，在一次学校放假时她本来想给祖父来个惊喜的突然造访，却目睹了祖父正在诺曼底家中参与一个异教的性仪式（圣婚，Hieros Gamos）。
索尼埃（Saunière）临死前用隐写笔写在地上的讯息中还有“P.S： 去找罗伯特？？兰登”。这是贝祖？？法希怀疑兰登是凶手的原因。
法希在兰登到达之前擦掉了此行，以使兰登不知道警察怀疑他。出于偶然，警察把讯息传真到 索菲？？纳芙的办公室时，索菲看到了讯息的完整内容。
她立刻意识到这个讯息其实是写给她的，因为在她小时候她祖父叫她“索菲公主”（Princesse Sophie，字头缩写就是“P.S.”）。由此她也明白了兰登是清白的。
在和兰登同在卢浮宫时，她让兰登打电话给她的私人语音信箱并听她在里面给兰登的留言，从而暗中把这点告诉了兰登。？？“P.S.”的写法，对一般人来说，是用于书信中很常见的“附言”（Post script）一词的缩写；然而对索菲？？纳芙来说，这却是祖父索尼埃对她的爱称“索菲公主”（Princesse Sophie）的缩写，这也是因为索尼埃清楚索菲是法国墨洛温王朝的后裔，所以称她为公主。
所以贝祖？？法希完全没有意识到这个缩写在索尼埃神父的讯息中的真实含义，而索菲？？纳芙却清楚地明白了“去找罗伯特？？兰登”那行字是 祖父写给自己的遗言。此外，索尼埃保藏的保险箱钥匙上雕有郇山隐修会（Priory of Sion）的缩写，也是P.S.。
索尼埃的血书的其它三行那些看似为僧侣的祷告的文字，其实是用打乱字母的拼写顺序的方式而隐藏了一些真实的线索（参看易位构词游戏）。第一行是被一组打乱了次序的斐波那契数。
第二行“O, draconian devil！”和第三行“Oh, lame saint！”的真实内容则分别是“Leonardo da Vinci”（列奥纳多？？达芬奇）和英语的“The Mona Lisa”（蒙娜丽莎）。这些线索的真实含义可以导引出第二组线索。
在油画蒙娜丽莎外面的玻璃上，索尼埃用卢浮宫博物馆馆长的隐写笔写下了只能在紫外线照射下才能看到的讯息“So dark the con of Man”（男人的欺骗如此黑暗）。第二条线索则是挂在附近的达芬奇的另一幅油画《岩间圣母》（Madonna of the Rocks，藏于卢浮宫；该作品后经重画，叫The Virgin of the Rocks，藏于伦敦国立美术馆）。
在这张画背后索尼埃藏了一把钥匙，并用馆长的隐写笔在钥匙上写了一个地址。？？ 这把钥匙能打开苏黎世存托银行巴黎分行的一个保险箱。
索尼埃在银行的帐户号码是按正确顺序排列的那些斐波那契数列。？？ 索尼埃在枪口下告诉赛拉斯的那些指示实际上是一个精心编排的骗局，他告诉赛拉斯拱心石埋在巴黎圣苏比教堂（Saint-Sulpice）里精确地位于古“罗斯经线”（Rose Line，在将本初子午线重新定义为穿过格林威治天文台之前，曾将零度经线定义为穿过巴黎，罗斯经线指的就是这条旧的本初子午线）上的一个方尖碑的下面。
而实际上，方尖碑下的讯息只是简单地包含了一条对圣经约伯记中“你只可到此，切莫前行”（Hitherto shalt thou go and no further，见旧约〈伯〉38:11）一段文字的引用。赛拉斯读到了这句时才明白自己上当了。
拱心石实际上是个藏密筒（cryptex，由cryptology和codex两词组合而来），这是种由列奥纳多？？达芬奇发明的用来传递保密信息的圆柱形设备，要将它上面的可旋转的部件（暂且叫它密码轮）按正确的顺序组合才能打开它，如果用暴力打开它，里面装的一瓶醋就会破裂，而把里有写重要讯息的莎草纸给溶解。装着拱心石的红木箱含有打开拱心石需要的密码轮的正确组合顺序的线索，用与达芬奇日记一样的方式，这些线索是用反写的手写体写出的。
在乘提宾的飞机逃往英格兰时，兰登解开了谜题，他发现了密码轮的正确组合应该是“S-O-F-I-A”，即索菲名字在古希腊语中的写法，这个词也有“智慧”的意思。？？ 拱心石藏密筒里实际装着一个小一点的、装有揭示密码轮组合第二道谜题的藏密筒。
这个谜题说要找到“由一位教皇主持葬礼的爵士”（a knight a pope interred，注意“a pope”对解谜的正确理解不应是“一位教皇”，而应是表示“亚历山大？？蒲柏”，按一般的人名写法即“A. Pope”）的墓上的球状物，里面说的并非是一位中世纪的爵士，而是指由亚历山大？？蒲柏主持葬在西敏寺的伊萨克？？牛顿爵士，那个墓上有一个巨大的球状雕塑，却不是拱心石中的谜语所说的东西，拱心石中的谜语真正指的是引导牛顿发现了万有引力定律的苹果所代表的球状物，谜语认为这个苹果“本应在坟墓之中”（然而这个意义重大的苹果实际上却没有出现在牛顿墓上），因此第二个藏密筒的密码轮组合应该是“A-P-P-L-E”，即苹果。？？ “导师”的真实身份实际就是利？？提宾爵士。
他知道郇山隐修会的领袖们的身份，并对他们的办公室进行窃听。雷米是他的协从。
用伪装的法国口音和阿林 加。
论儿童文学与儿童阅读能力的培养摘要：新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。
儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。
关键词：儿童阅读能力；儿童文学小学语文教学主要培养儿童的识字、阅读、作文、口语交际的能力，阅读和作文是儿童语文素养最重要的两个方面。所以，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）关于阅读要求作了如此规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”
“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”以上这些文字告诉我们：儿童的阅读能力，主要包括认知分析能力、审美鉴赏能力、联想扩展能力。
虽然提高儿童阅读能力的方法多种多样，但儿童文学对儿童的阅读能力的提升有着不容忽视的作用。因为据统计，六年制小学语文教学中80%以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计），说明儿童文学已成为小学语文课堂教学的主要教材。
儿童文学还是小学生课外阅读的主要内容，它为小学生开展课外活动提供了丰富的材料。可见，儿童文学教育已成为小学语文教育的主体，儿童文学已成为提高儿童文学阅读能力的主要文本。
儿童文学是语言的艺术，语言的表情达意的功能在儿童文学作品中达到了极致。优秀的儿童文学作家或用饱蘸诗意的笔墨抒发自然人性的美妙，或用含蓄委婉的笔调抒写苦难人生之不幸，或用讽刺幽默的笔法揭示社会现实之污点。
这种优秀的儿童文学作品，既是儿童学习语言的最好范本，也是儿童学习成为“人”的通灵宝玉，就像赫尔岑所言：“歌德和莎士比亚抵得整整一所大学。一个人通过阅读体验了时代，不像在科学中，在科学中他只摘取最后的、得到澄清的成果，而是像那种一同举步、一同走上曲折道路的旅伴。”
〔1〕既然儿童文学在儿童的阅读和成长中有着如此重要的作用，那么作为一个具有儿童文学素养和有较高的阅读分析能力的教师，要想提高语文课堂教学质量，有效地指导小学生课外阅读、课外活动，他需要探索理想的阅读教学模式。因此，在课堂教学中，他对教材中的优秀儿童文学作品的教学不能仅仅停留在字、词、句的理解和道德品质的教育上，也不会满足于借此教会学生文章的结构方法、中心的表达方式等等，应该自觉地引导学生感受作品独具的美学特质，提高学生对文学艺术的审美能力，努力探求儿童文学与儿童阅读能力培养之间的关系。
儿童在阅读儿童文学作品时，他们由表及里感受到的三个基本层次：语言符号-文学形象-文学蕴含。这三个层次明确告知我们，儿童在阅读儿童文学过程中不可缺少的三个环节是：识别语言符号，掌握信息，提升儿童认知分析能力；再现文学形象，培养想象，提高儿童审美鉴赏能力；挖掘文学蕴含，锻炼思维，发展儿童联想扩展能力。
一、儿童文学的语言符号与儿童的认知分析能力符号学将文学看成是一个由符号构造的精神世界。文学读解要寻绎文本的意义和价值，也就是要寻绎文学符号的意义和价值，因为文学符号是文学意义和价值的载体。
一般认为，语言是表达思想的符号系统，其中词是符号，句子是符号链，由词和句子组成的讲话或文章是符号的集合体。英国学者特伦斯·霍克斯阐述关于语言的功能时认为：“当语言用来传达信息时，它的认知或指称功能就发生作用；当语言用来表明说话人或作家的情感态度时，它的表达情感的功能就显示出来。”
〔2〕中国的汉字符号，兼有表形与表意的特点，从汉字的符号上可以看出外指的“物象”与内指的“意向”两个因素的有机统一。也就是说，索绪尔所推崇的——能指的感性与所指的抽象性的结合，在汉字中达到了高层次的完美实现。
可是，书面语言是文字符号，本身不具形象性，要想办法把它变成形象，要使儿童获得一种切实的审美体验。就如法国作家法郎士在《乐园之花》曾说：“书是什么？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形式色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是否呆板乏味，或是生气盎然，情感是否热如火，冷如冰，还要靠读者自己的体验。
〔3〕（20）换句话说，语言符号的抽象性质，使它所创造的形象和表达的情感失去了直接可感性，儿童想要通过文本感受艺术形象，就必须用自己的认。
语 yǔ 〈动〉 （1） （形声。
从言，吾声。本义：谈论；议论；辩论） （2） 同本义 [discuss;talk about;comment;argue;debate] 语，论也。
——《说文》 于时语语。——《诗·大雅·公刘》。
传：“论难曰语。” 旦日，卒中往往语。
——《史记》 子不语：怪、力、乱、神。——《论语·述而》 夏虫不可以语于冰者，笃于时也。
——《庄子·秋水》 （3） 又如：语怪（谈论怪物）；语冰（谈论冰）；语议（言谈议论） （4） 交谈，说话 [speak;say;talk] 语，言也。——《广雅》 语使能也。
——《礼记·文王世子》。注：“语，言也。”
（5） 又 既歌而语。 可与晤语。
——《诗·陈风·东门之池》 笑语卒获。——《诗·小雅·楚茨》 尔将可与语大理矣。
——《庄子·秋水》 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。——《史记·陈涉世家》 食不语，寝不言。
——《论语·乡党》 乃向西北奋头，喃喃细语。——《北史》 （6） 又如：语涩（说话艰难，不流利）；语薄言轻（语言轻薄；说话轻佻，不稳重）；语吐珠玑（说话、厂弧班旧直搅绊些豹氓语言像珠玑般优美）；语不间歇；语冰（比喻人的识量受到时、地所拘束，见识不广）；语语（语其所当语。
即说所该说的话） （7） 鸟兽虫类鸣叫 [cry;chirp;roar] 君裙香暖金泥凤，画梁语燕惊残梦。——前蜀· 牛峤《菩萨蛮》 （8） 又如：语风（在风中鸣叫）；语燕（会说话的燕子）；语鸟（会说话的鸟）；语关关（形容鸟儿鸣叫之声） 词性变化 ◎ 语 语 yǔ 〈名〉 （1） 说的话 [spoken language;word] 张胜闻之，恐前语发。
——《汉书·李广苏建传》 语曰：“唇亡则齿寒。”——《谷梁传·僖公二年》 齐君之语偷。
——《左传·文公十七年》 （2） 又如：语体诗（用口语写的诗）；语话（话语；言语）；土语（土话）；评语（评论的话） （3） 特指谚语、古语或成语 [idiom;set phrase;proverb;saying]。如：语例（用语的惯例）；口头语；熟语；韵语；妙语；俚语；豪语 （4） 词语 [word] 为人性僻躭佳句，语不惊人死不休。
——唐· 杜甫《江上值水如海势聊短述》 （5） 又如：语惊四座；语泄（密语外泄）；语义（也称词义。指词语的意义）；语妙天下（言语精妙，无人可及） （6） 语言 [language] 有楚大夫于此，欲其子之 齐语也。
——《孟子·滕文公下》 （7） 又如：语支（语言学。依谱系分类法分出的比语族小的语言系统）；语言文字（语言学与文字学的合称）；语简意赅（语言简练，意思完备）；语学（研究言语、文字的性质及用法的学问） （8） 用以示意的动作或信号 [signal]。
如：目语；手语；灯语 （9） 语法学科用来表示句子成人的术语 [term used in analysis of sentences]。如：主语；谓语；宾语、表语、状语 （10） 另见 yù。
第一篇 [满分作文]若为人生故 诚信不可抛 人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。
人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？ 选择诚信。
因为它比美貌来得可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生；但若没有诚信的人生则足以是没有一丝光明的人生。
你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去别人对你基本的信任。“人，以诚为本，以信为天。”
没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？ 选择诚信。因为它比机敏来得憨实。
诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。
选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。
举着“金钱万能”旗号东奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴；而诚信，能给人生打底润色，让人生高大起来，丰满起来，它给生命灌注醉人的色泽与丰富含蕴，让生命在天地之中盈润注目，善始善终。 选择诚信。
因为它比荣誉更具时效性。没有一蹴而就的业绩，没有一成不变的江山。
没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。荣誉是短暂的，它只是人生旅途上一小片美丽的风景，它再美丽，也只是一小段的人生；但诚信是培植人生靓丽风景的种子，你一直耕耘，就会一直美丽，你将诚信的种子撒满大地，你的人生将会美丽到天长地久。
选择诚信，是正确之选。在你一一权衡过后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，在人生面纱下最迷人的，原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信！你会发现，没有了诚信，生活原来是那样的索然无味！ 在人生与风浪的洗礼中，有了诚信，你就用最阳光的心情高唱吧。
若为人生故，诚信不可抛！ 教师点评 本文的“说理”非常成功。原因有二：一是作者客观、冷静而又饱含感情地分析了美貌、机敏、金钱等失去了诚信后的“危机”，显得全面而科学；二是用散文或诗一般的语言说理，显得活泼生动，具有可读性，富有吸引力；三是说理不矫揉造作，不生硬牵强，如谈话一般，娓娓道来，显得朴实亲切。
因此，该文虽然创新成分不浓，但仍是一篇难得的佳作。第二篇 高考满分作文：让心情打个盹 阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。
日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。 日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。
脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是接踵而至，压抑着你的生活。 在经历了无数的“忙”之后，你的身心都会倦怠，那么就忙里偷闲，寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待迎接下一场忙碌。
李乐薇为自己搭建了一座“星星点点，飘渺的空中楼阁”，让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山”的一份闲逸。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开。
小累的时候，请停下你行走的脚步吧。让自己平躺在草地上，闭上眼睛，感受着风穿过的声息，想象着南来北往的风把你的一切烦恼、劳累都吹散了。
而你就只要沐浴阳光，享受生活所赋予的快乐和惬意，打一个盹。然后一身轻松地继续行走在人生的征途上。
在杯子中放几根茶叶，用滚滚的水冲下去，原本卷曲的茶叶在水滋润下，舒展开四肢，渗出淡淡的绿色，渐渐地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，听一曲轻快的歌，在某个阳光灿烂的午后，搬一张躺椅在阳台上，吮吸着阳光的精华，让身体和心灵都打个盹，忙里偷闲着乐一下。
可以调适一些小的细节，并把它们一点点积累起来，慢慢地开始在细节中感受生活闲逸的芳，从张开的毛孔渗入血液，并随着血液流转于全身，让每一个细胞都可以享受一份惬意。而这些细节并不会打乱你人生的步伐，只是偶尔放慢你。
用灿烂的阳光，翻飞的翔歌和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。
倦了吗？累了吗？给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。 春天还未完全退去，夏已经在三公里外的竹林起风了。
趁着这一个时间的空隙，打一个惬意的盹吧！ 点评 一开始四行文字用比拟、比喻的辞格极力渲染“退潮”的城市的忙碌，退潮以后，作者提倡在自己营造的小屋里打个盹，小憩一下，恢复元气，迎接下一场忙碌。你看，在种满菊花的小屋，透过小窗，面朝大海，春暖花开。
在如茵的草地上平躺沐浴阳光，感受快乐惬意，在阳台上搬张躺椅冲杯香茶，舒展四肢，吮吸阳光的精华，品杯醇香的美酒，让灵魂游离至天堂，这一切富有情调的生活，正是让心情打个盹的表现。第三篇 湖北2007年高考满分作文：还原汉语的甘醇（附点评） 我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经，我听到酒肆里的词客骚人吐了一串串的佳词妙句。
书 名：世界因你不同-李开复自传
作 者：李开复
我的感受：字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。通过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史。
书 名：失落的秘符
作 者：（美）布朗（Brown.D.）著
我的感受：本小说描写历史学家、符号学家兰登与科学家凯瑟琳共同解密失落的秘符这一传说中的古代智慧奥义。小说涉及古代文明与人类现代科学之间的玄妙关联。
书 名：舍得-星云大师的人生经营课
作 者：星云大师
我的感受：成功者的愿景，办公室里的春秋，给人利用才有价值，破铜烂铁也能成钢等。
书 名：当中国统治世界-中国的崛起和西方世界的衰落
作 者：马丁.雅克
我的感受：本书是一本经济发展研究用书。
书 名：忠义的资本-晋商是个好榜样
作 者：曹培红著
我的感受：从晋商的关公崇拜、传统忠义精神的角度，解读晋商500年的兴衰历史，针对当前中国、乃至世界经济发展过程中出现的商业经营信用危机，提出建立“忠义的资本”这样一个具有传统商业精神价值的解决思路。
书 名：狱中日记
作 者：吴振洲
我的感受：本书是一位学贯中西的中国企业家，身陷美国联邦监狱400多天，他用一支铅笔将他在监狱里的所见所想公布于世，汇集成洋洋20余万字的狱中杂记，从一个独特视角揭露了美国联邦监狱的种种丑恶和美国司法制度的层层黑幕。
书 名：组织部长-第3部
作 者：大木著
我的感受：本小说真实而深刻地描述了某市委组织部门选拔任用干部的各种潜规则。成功地塑造了一位年轻的组织部长面对纷乱复杂的人事关系和官场上的潜规则，力排众议坚持人事制度的改革。
书 名：球事儿-中国足坛反赌打黑第一现场
作 者：郝洪军
我的感受：本书是中国纪实文学，主要内容包括：新加坡足球联赛，中国球队集体参赌；青岛球员，被赌球黑势力殴打、挑断脚筋；一份长达几米的赌球账单等。
书 名：小时代2.0虚铜时代
作 者：郭敬明著
我的感受：本书以作者生活了6年的上海为写作背景，讲述了中国快速发展的信息化时代大背景下，有着不同价值观、人生观的“80后”、“90后”——“鸟巢”一代，在从校园生活到求职融入社会，逐步面临生存、结婚等一系列问题、社会角色发生根本性改变后，一代人的成长经历，
书 名：宝贝.宝贝
作 者：周国平著
我的感受：作为哲学家、文学家，同时也是一个晚年得子的父亲，周国平新作从哲学的角度来关注和探讨父爱、亲情、温情，主要是写周国平对女儿在七岁前的成长过程中有关父爱、哲思、父女亲情等方面的文字。是继《妞妞》之后又一部关于情感的重磅作品。
书 名：低碳之路-重新定义世界和我们的生活
作 者：熊焰
我的感受：本书是一本面向大众的通俗读物，通过真实鲜活的故事和浅显易懂的叙述把你带进气候变化和新能源革命前沿地带，为你展开低碳世界的全景式画面。
书 名：服务带来奇迹：营业总经理的服务心得
作 者：林田正光
我的感受：本书作者凭借自己在丽嘉酒店等服务行业丰富的从业经验，通过具体事例说明什么是让顾客满意的服务，总结出了既适用于酒店服务行业，也适用于其他服务行业的面对面谈话术、客房满意哲学等
书 名：潜伏在办公室
作 者：陆琪著
我的感受：《潜伏》并不仅仅是部间谍片，也是一部不可多得的职场教程。余则成的经历，有绝对的现实意义，他用亲身体验，教导我们如何在险恶的职场生存。作者将职场里的二十三条生存法则一一解读，加入案例和实际分析，完整地诠释职场上的潜规则。
书 名：北京手册-2010版
作 者：地质出版社地图编辑室.北京天域北斗图书有限公司编
我的感受：还没有呵。
希望能采纳，谢谢了呵。
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